Un fructífero y motivador encuentro fue la visita que hizo el profesor Roberto Catelli Jr, Coordinador de la Unidad de Educación de Jóvenes y Adultos de la organización no gubernamental Ação Educativa, San Pablo, Brasil, a los estudiantes de las promociones 2017 y 2018 del Magíster de Educación de Adultos de la UPLA. 

Debido a la toma que afecta de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Playa Ancha, el académico se reunió con nuestros alumnos en las dependencias de la Escuela de Odontología de la Universidad de Valparaíso, los días miércoles 4 y jueves 5 de julio del año en curso. A pesar de esta situación  y del intenso temporal de lluvia, la actividad se realizó con normalidad gracias a la voluntad y expectativas de los asistentes. 

Programa de trabajo 

El primer día, el profesor Catelli  introdujo a los alumnos a una Didáctica de Jóvenes y Adultos en la lectura histórico-cultural de Marta Khol de Oliveira, desde la que se revisitó a los autores de la talla de Vigotsky y Piaget, desde una perspectiva del joven y el adulto contextualizado. Concepciones educativas fueron reforzadas en los talleres grupales, posibilitando a los alumnos de ambas promociones compartir sus experiencias, reflexiones, además de plantear interrogantes.  

El segundo día presentó una propuesta Didáctica Dialógica basada en la obra de Ramón Flecha y Paulo Freire; proyecto ejemplificado en el trabajo que se realiza en  Escuela de Adultos de La Verdena (Barcelona) donde se proyectan clases basadas en “grupos interactivos” de trabajo didáctico en el aula. Así, a partir de este reconocimiento horizontal de adultos y jóvenes entendidos  como sujetos portadores de una historia social e individual que se co-construye en la escuela o en la capacitación, se perfila una posibilidad  más de instalar una práctica educativa  transformadora que pone en su centro al ser humano y su sentir compartido de mundo. 

Paralelamente, el mismo día jueves 5, siempre en el marco de las actividades del Magister en Educación de Adultos, el profesor Catelli participó  de un Conversatorio sobre las “Visiones y experiencias de la práctica docente en la educación de adultos en Chile y Brasil “, realizado en el Centro Integral de Educación de Adultos de la Municipalidad de Viña del Mar,  espacio en que dio lugar a un dialogo y reflexión,  junto a  los profesores y  equipo directivo del CEIA Limonares, encabezados por su directora,  alumna de nuestro Magíster, profesora Marcela Arenas Carmona. Durante la jornada fueron revelándose las visiones y experiencias de la educación de adultos en Chile y  Brasil  respecto a  la política social y el financiamiento que gestionan los respectivos  gobiernos; así como la realidad,  historia y perfil de los estudiantes  jóvenes y adultos en los centros educativos actuales; los desafíos e innovación de la práctica educativa y sus condiciones de desarrollo profesional; la crítica al currículo nacional, junto al reconocimiento de la necesidad de incluir otros saberes tales como el desarrollo de la afectividad para la construcción de vínculos e identidad al interior de los centros educativos.

 Comunicaciones Edja-Upla/Edición web/ 9 de julio 2018

FOCO 3° SEMINARIO: Diálogo interinstitucionales e investigación/ sistematización de la práctica.

 Miércoles 29 de agosto Universidad de Chile. Ñuñoa 

Jueves 30 de agosto. Centro de Estudios Avanzados (CEA-UPLA). Traslaviña #450. Viña del Mar.

 Antecedentes 

Los años 2016 y 2017 se realizó la primera y segunda versión del Seminario Internacional de prácticas pedagógicas en contexto de encierro, respectivamente. Ambas versiones fueron espacios de intercambio de experiencias entre profesionales de distintas áreas en torno a la educación como derecho inalienable para todos y todas sin excepciones, lo que permitió una amplia reflexión acerca del panorama político, social y educativo de la Región, así como compartir y aprender de diversas experiencias pedagógicas llevadas a cabo con niños, niñas, jóvenes y adultos que transitan por instituciones totales. 

Al respecto, es importante aclarar que los organizadores del Seminario que integramos la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro (PECE), y desde los posicionamientos adoptados desde ese lugar, consideramos como contexto de encierro no solo a los centros privativos de libertad sino a las instituciones totales donde transitan sujetos institucionalizados que se ven sometidos al control total de sus vidas y experimentan procesos de prisionización, en esa condición también se encuentran otras instituciones en Chile, como los centros de reparación especializada de atención directa para niños y jóvenes, por tanto, también sus experiencias educativas son consideradas en el presente Seminario. 

Marco General y Propósito 

Las reflexiones e interrogantes anteriores originan un proyecto de investigación FONDECYT que pretende mapear los sentidos de los proyectos formativos en contextos de encierro, y si bien se focaliza en la Región Metropolitana, creemos que dará luces para comprender y relevar lo que están haciendo diversas instituciones que luchan por el derecho a la educación. En tal contexto, este III Seminario es patrocinado por el Proyecto FONDECYT N° 1170919 y organizado por la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro, por tanto, si bien es una continuidad del anterior, a la vez, propone un objetivo más acotado, pues pretende relevarlos proyectos formativos formales y no formales que han ido configurando un modo de trabajo interinstitucional o que han conformado equipos que les han permitido sistematizar o realizar investigación de la propia práctica formativa. 

El III Seminario se centra así, en relevar los procesos de sistematización e investigación desarrollados por diversas organizaciones y personas, así como los trabajos interinstitucionales o intersectoriales. Ello, porque no nos conformamos con afirmar la educación como derecho –y no como servicio o beneficio-- sino que nos preguntamos por los fundamentos de las prácticas pedagógicas que concretizan dicho derecho: ¿Qué visiones de mundo, educativas, sociales y políticas subyacen a las diferentes prácticas pedagógicas en contextos de encierro? ¿En qué proyectos formativos se enmarcan dichas prácticas? ¿Cuáles son los aportes de las investigaciones y sistematizaciones de diversas instituciones y profesionales? ¿Qué dialogo interinstitucional se está llevando a cabo en un escenario donde la educación depende de instituciones no educacionales? ¿Es posible el trabajo entre los diversos actores? 

Modalidad

Este III Seminario cuenta con dos modalidades:

1. Paneles centrales en que presentarán investigaciones, sistematizaciones o experiencias interinstitucionales en torno a la pedagogía en contextos de encierro, en los que participarán invitadxs nacionales e internacionales que compartirán los resultados y avances de sus investigaciones, sistematizaciones y/o trabajo interinstitucional incluidasescuelas en contextos de encierro y proyectos formativos no formales de Chile. 
2. Mesas temáticas. Cada mesa estará a cargo de 3 o 4 educadores de educación formal, no formal y formación docente en contextos encierro, que compartirán con los asistentes la sistematización del trabajo llevado a cabo, con énfasis en los fundamentos de la práctica formativa desarrollada y su posibilidad de transferibilidad.

Mesas:

• Infancia institucionalizada
• Educar a adultos y jóvenes en contextos de prisionización. Sentidos, fundamentos y experiencia.

Inscripciones aquí -  Programa.         Descargar aquí   -    Más informaciones. Red PECE

  PROGRAMA  - JORNADA 2 - Jueves 30 de agosto