Son dos las publicaciones que existen actualmente en el continente sobre Educación de Adultos, las que dependen del (CREFAL). A ellas se sumó la revista digital “Educación de Adultos y Procesos Formativos”, que edita el Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de Jóvenes y Adultos de la Universidad de Playa Ancha.

En dependencias de la Facultad de Ciencias de Educación se presentó esta publicación que se propone abrir un espacio de difusión, encuentro, reflexión y debate pedagógico respecto del estado de situación y proyecciones de la educación de adultos, entre la comunidad educativa y los especialistas en la materia.

La revista, acreditada por ISSN 0719-6997 y dirigida por la coordinadora del Programa de Desarrollo Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA, Dra. Violeta Acuña Collado, cuenta con un Consejo Editorial integrado por referentes internacionales en esta materia a nivel mundial.

La Dra. Acuña expresó que esta publicación se orienta a contribuir a la calidad y excelencia en la formación integral de profesionales y al fortalecimiento de las capacidades de todos los actores de la educación que trabajan por el desarrollo de sociedades de aprendizajes justas e inclusivas.

El coordinador editorial, Jorge Osorio Vargas, destacó que el valor de esta revista está dado por presentar una perspectiva crítica sobre la educación de adultos desde el sur del continente, que la alza como un espacio académico e investigativo para debatir asuntos claves sobre los procesos formativos que se dan durante toda la vida.

Siguiendo esa premisa planteó tres importantes desafíos en el mediano plazo, como son: transformarse en una revista científica y académica indexada; luego que se incorpore a los debates públicos de quienes gestionan las políticas públicas como material de consulta y que influya en la toma de decisiones, y finalmente que sea conocida por los propios docentes que están terreno desarrollando laborales en la educación de adultos en el plano formal e informal y en contextos abiertos y de encierro.

Finalmente, el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz, reconoció y valoró el liderazgo y el trabajo que realiza el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos, y dijo que con esta revista se constituye en un epónimo de la educación de adultos, instando a continuar este empuje creativo con mirada a convertirse en un referente orientado a incidir en políticas y programas a nivel de país para hacer cada día más grande a Chile, sus hijos y nietos.

Revista digital “Educación de Adultos y Procesos Formativos”

La segunda edición fue analizada por el Dr. Carlos Calvo, director del Doctorado en Educación con mención en Mediación Pedagógica de la Universidad de La Serena, quien felicitó el trabajo investigativo que congregó a especialistas de Perú, España, Argentina, Colombia, Uruguay y Chile.

Se trata de siete artículos que abordan la situación actual y los desafíos post 2015 en materias de Educación de Jóvenes y Adultos en Chile; análisis crítico de la situación presente de la educación de jóvenes y adultos de América Latina y El Caribe; la experiencia de Uruguay y Colombia; propuesta de un proceso de introducción del enfoque de las competencias en las prácticas educativas; los desafíos frente las nuevas dinámicas culturales, sociales y pedagógicas de la llamada sociedad del conocimiento; los postulados humanistas de Paulo Freire y finamente los resultados de una investigación sobre experiencias pedagógicas en Valparaíso.

La revista “Educación de Adultos y Procesos Formativos” puede ser consultada en el siguiente link: http://www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl/

Fuente: UPLA Noticias. 7 de enero 2016

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Magíster Educación de Adultos y Procesos Formativos

Lunes, 21 Diciembre 2015 17:49 Publicado en Noticias

 

 

Encuentro de estudiantes de las promociones 2014 y 2015 del Magíster Educación de Adultos y Procesos Formativos durante una de las clases impartida por el académico Rolando Pinto Contreras, doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica; docente en innovaciones educativas y curriculares de la Educación y procesos formativos de adultos.

En la fotografía, un grupo de los profesionales que han iniciado su especialización en el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Playa Ancha.

Más informaciones del magíster:  Ver aquí

21 de diciembre 2015.

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Cerrar un ciclo con nuevas competencias y avanzar en la formación académica fue lo que celebraron en la Universidad de Playa Ancha 29 jóvenes y adultos, que completaron sus estudios de enseñanza básica y media en dicha institución.

Gracias al programa gratuito de Nivelación de Estudios de Enseñanza Básica y Media, impartido por segundo año a personas mayores de 18 años, la UPLA certificó a quienes retomaron sus estudios inconclusos.

Mediante una modalidad flexible, los cursos se desarrollaron a través del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación.

“Éste es un hecho concreto de la vinculación de nuestra universidad con el entorno, dando una alternativa de formación en un espacio universitario para jóvenes y adultos. Destaco las posibilidades de reforzamiento que brinda el programa, con estudiantes de nuestra universidad, para garantizar el éxito en los exámenes con un máximo de tres oportunidades”, enfatizó la coordinadora Vivian Astudillo.

Durante la ceremonia y en representación de los estudiantes, Cristopher Herrera, destacó la excelencia y dedicación de los profesores, enfocados en adultos que son padres esforzados por terminar sus estudios. “Sigan estudiando, porque crecerán como persona, esto no finaliza acá. La recompensa es grata”.

Emotivos momentos vivió la coordinadora Vivian Astudillo al recibir de parte de los alumnos y la Dra. Violeta Acuña, coordinadora del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos, múltiples muestras de cariño y agradecimiento por su dedicada labor.

En su intervención, la Dra. Acuña valoró la educación de adultos dentro de la universidad, porque dijo “nos permite estar cerca de los profesores y conocer el contexto en que se desenvuelven nuestros beneficiarios, lo que redunda en un mejoramiento de nuestras metodologías y en la adecuación de nuestro rol docente”.

El acto de certificación contó con la participación de la agrupación musical Tersum Canticum, dirigido por el profesor Marcelo Ibáñez.

Reconocimientos especiales

Educación Básica 
Premio al Desempeño: Alfredo Sarmiento.
Premio al Esfuerzo: María Francisca Bello; Juanita Arancibia.

Primer ciclo Educación Media
Premio al Desempeño: Andrea González.
Premio al Esfuerzo: María Elisa Vera, Verónica San Martín.

Segundo ciclo Educación Media
Premio al Desempeño: José Ronaldi.
Premio al Esfuerzo: Lorena Mallea.

 

  Fuente. Upla Noticias. 16 de diciembre de 2015.

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Desde el 2 de noviembre al 31 de diciembre del año en curso y desde el 1 al 8 de marzo de 2016 estarán abiertas las postulaciones e inscripciones para cursar el Magíster de Educación de Adultos y Procesos Formativos que imparte el Programa Disciplinario de Educación de Adultos y Jóvenes de la Facultad de Educación de la Universidad de Playa Ancha.

Con una una duración de dos años y dirigido a  profesionales de la educación, de las ciencias sociales, de la salud, del trabajo social, de la gestión de empresas y organizaciones interesadas en la formación permanente de las personas, el Magíster es un programa de carácter académico orientado a potenciar las capacidades analíticas, desarrollo pedagógico y de investigación requeridas para ejercer labores de estudio, docencia, liderazgo y producción de conocimientos en los diversos ámbitos temáticos y modalidades de la educación de adultos orientada al desarrollo de capacidades en el mundo social, laboral, tecnológico y ciudadano (escolares, comunitarias, formación laboral, capacitación, educación ciudadana, entre otros procesos formativos).

Es impartido por un cuerpo de docentes de reconocida trayectoria en el campo de la investigación, docencia académica y gestión de políticas públicas educativas, quienes, aplicando metodologías de trabajo participativo en el desarrollo de los distintos módulos organizados en función del conocimiento disponible más reciente, de las investigaciones de avanzada, de estudios de casos relevantes y organizados, se proponen crear competencias generales y específicas en los estudiantes que los habiliten para desarrollar investigaciones y dirigir procesos formativos en el contexto de la sociedad del conocimiento. 

Cuerpo Académico 

Antonio Di Fazio Corrado. Doctor en Economía, Universidad de Torino, Italia; Carlos Calvo Muñoz. Ph. D en Educación, Universidad de Standford, Estados Unidos; Cesar Picón Espinoza. Doctor en Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú; Eduardo Cavieres Fernández. Ph.D. en Educación, Universidad de Wisconsin-Madison, Estados Unidos; Emilio Coral García. Ph.D. en Historia Social, con especialidad en Gobierno y Economía, Universidad de Georgetown, Estados Unidos; Emilio Lucio Villegas. Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, España; Eusebio Nájera Martínez. Magíster en Educación, mención Educación de Adultos y Jóvenes, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Chile; Graciela Rubio Soto. Doctora en Educación, Universidad de Granada, España; Guillermo Williamson Castro. Doctor en Educación, Universidad Estatal de Campinas, Brasil; Jorge Jeria González. Ph.D. en Educación, Universidad Estatal de Iowa, Estados Unidos; Patricia Muñoz Salazar. Ph.D. en Sociología, Universidad Estatal de Pensylvania, Estados Unidos; René Flores Castillo. Doctor en Psicología Escolar y Desarrollo, Universidad Complutense, España; Rolando Pinto Contreras. Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Leuven, Lovaina, Bélgica; Violeta Acuña Collado. Doctora en Educación de Personas y Aprendizaje, Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán, Italia. 

Más informaciones: Facultad de Educaciòn UPLA  - mail:   Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Comunicaciones - 9 de diciembre 2015.

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Con cerca de 200 participantes, 10 mesas de discusión y 16 expositores de Argentina, Brasil, México, Italia y Chile se realizó el III Seminario Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos desde una perspectiva inclusiva los días 19 y 20 de noviembre en Valparaíso, Chile.

El Seminario ha sido organizado por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL), la Universidad de Playa Ancha (UPLA), el Ministerio de Educación de Chile, y la Universidad de La Frontera.

La Directora General del CREFAL, la Mtra. Mercedes Calderón García destacó en sus palabras de inauguración que "La cercanía existente entre el CREFAL y la UPLA ha venido empeñándose en poner a la educación de jóvenes y adultos como un referente para transformar a nuestras sociedades e incidir en distintos ámbitos como son el trabajo, las tecnologías y los contextos de inclusividad que es importante atender."

 

“La educación de adultos tiene una gran responsabilidad desde que nace y se concibe como inclusiva. Creo que este seminario toca temas transversales fundamentales, y que seguramente con colegas, académicos y representantes de la política educativa encontraremos caminos para acompañarnos juntos teniendo presente que el gran desafío de la educación de adultos inclusiva es que se vincule la familia, la escuela y la comunidad”, enfatizó.

En su inauguración, el rector de la UPLA, el Dr. Patricio Sanhueza Vivanco recalcó el trabajo que ha venido haciendo la institución a través del Programa Disciplinario. “La UPLA hace este encuentro internacional trayendo grandes personalidades y referentes en el mundo sobre el tema de la educación de adultos y lo hace como una contribución más a resolver un problema que es grave en el país, teniendo como premisa la inclusión. Ejemplo de ello, son los programas que se realizan en la cárcel a través de esta línea disciplinaria y de la Fundación UPLA que procuran resolver problemas reales de la gente que no ha podido continuar estudios o que ha visto frustrado su propio desarrollo personal a propósito de no haber tenido oportunidades”, aseveró la autoridad.

El encargado de dar la conferencia magistral inaugural fue el Dr. Carlos Calvo Muñoz, investigador del CREFAL, quien expuso sobre la “Educación de Jóvenes y Adultos desde una perspectiva inclusiva”.

Durante los dos días que tuvo lugar el  III Seminario Internacional, se analizaron temas relevantes y transversales sobre educación para jóvenes y adultos en contextos diversos; y se compartió y reflexionó sobre experiencias pedagógicas inclusivas en espacios educativos para jóvenes y adultos.

Al término de este evento, los representantes del CREFAL encabezados por su Directora General, la Mtra. Mercedes Calderón García, sostuvieron una reunión con la Ministra de Educación de Chile, Mtra. Adriana Delpiano Puelma, en la cual se impulsó la adhesión de este país como miembro del CREFAL y se fortalecieron los vínculos con el Ministerio de Educación en Chile, el cual busca promover nuevos proyectos en el marco de la reforma educativa que está llevando a cabo el gobierno chileno en todo el país.

 

Galería de Fotografías. Ver aquí

Fuente. Portal Web CREFAL. México.

Noviembre 2015.

 
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Estoy gratamente sorprendida por el nivel de conocimiento y apoyo teórico de los asistentes a esta jornada, quienes demostraron una combinación de teoría y práctica dando cuenta de experiencias educativas en diferentes lugares y contextos. Creo que eso ha sido notable”, recalcó la anfitriona del evento, la Dra. Violeta Acuña Collado, coordinadora del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos UPLA.

Destacó, además, la sintonía alcanzada con muchos de los expositores internacionales. “En general las personas con las que nos estamos relacionando estamos construyendo una idea común referida a la educación de adultos, lo que nos deja con altas expectativas a futuro en esta materia”, concluyó.

La directora general del CREFAL, Mercedes Calderón García, expresó su satisfacción por la oportunidad de compartir con distintos actores de Chile y el extranjero interesados en contribuir con la educación de adultos. “Nos vamos con la impresión que conocimos gente muy comprometida, que espera que la educación de adultos realmente incida en el ámbito laboral, en el compromiso social, en la inclusividad, en ver que tenemos cosas en común que compartir, pero también tenemos soluciones que dar frente a esta problemática”.

Con las conclusiones de las diez mesas de trabajo, el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos UPLA junto al CREFAL, elaborarán un documento que convertirán en una publicación que esperan tenga difusión latinoamericana y nacional.

Al término de la jornada, el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación UPLA, Dr. Luis Alberto Díaz, agradeció a los presentes su participación y compartió el trabajo investigativo que realizan los académicos de esta unidad con los especialistas internacionales Mercedes Calderón, María Clara Di Pierro, María del Socorro Tapia, Emilio Coral García, Francisco Scarfó y con su compañero en la Universidad de Chile, Luis Zúñiga. 

Chile más cerca de CREFAL 

En un breve encuentro, la Ministra de Educación, Adriana Delpiano, recibió en Santiago a la Dra. Violeta Acuña Collado, coordinadora del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos UPLA; y a la directora general del CREFAL, Mercedes Calderón García.

El motivo de la cita era plantearle a la Secretaria de Estado la posibilidad de concretar el ingreso oficial de Chile a CREFAL.

Esta cita fue muy significativa para nosotros porque llevamos tres o cuatro años en este empeño y creo que hoy vamos por el camino correcto. CREFAL se va contento con este logro”, anunció la Dra. Acuña.

En tanto la maestra Mercedes Calderón manifestó: “Nos da mucho gusto que Chile formalmente se integre a CREFAL, lo que le permitirá que haya un lugar para Chile en la planeación de los programas, de las investigaciones, de las becas y de todo lo que CREFAL puede dar a Chile”.

UPLA Noticias - Comunicaciones Edja - edición titulo adaptado. 23 de noviembre 2015

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Sorprendido reaccionó el Dr. en Educación, Rolando Pinto Contreras, al saber que el Premio Paulo Freire 2015, categoría nacional, recaía en su persona.

Se trata de una distinción creada el 2013 por el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la Universidad de Playa Ancha para reconocer a quienes en su labor y trayectoria profesional representan el ideario del educador brasileño.

Siguiendo esta premisa y en el marco de la jornada de clausura del “III Seminario Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos desde una perspectiva inclusiva” se distinguió al actual profesor del Magíster de Educación de Adultos y Procesos Formativos de la UPLA por ser un educador que vive la “rebeldía” de su pensamiento crítico y profundo y que al igual que Paulo Freire procura “leer los contextos del mundo”.

El Dr. Pinto manifestó sentirse gratamente sorprendido.

Nunca me lo esperé porque nunca he hecho las cosas en mi vida para recibir un premio, pero es maravilloso que esta universidad me reconozca y me premie. Mi trabajo lo hago con mucha humildad, pero también con mucha pasión porque soy un hombre apasionado”, declaró emocionado.

UPLA Noticias - Comunicaciones Edja- edición adaptada. 23 de noviembre 2015.

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Resumen de las jornadas de trabajo. Momentos varios. Audiovisual presentado al cierre del Tercer Seminario de Educación de Jóvenes y Adultos desde una Perspectiva Inclusiva. 20 de noviembre 2015.

 

 

 

Vídeo relacionado

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MESA DE TRABAJO: EDUCACIÓN CONTEXTOS DE ENCIERRO

Sábado, 21 Noviembre 2015 09:46 Publicado en Noticias

"La educación reduce la situación de vulnerabilidad social, cultural, emocional de la persona privada de libertad" Esta es una de las reflexiones de la mesa de trabajo temático "Educación de Jóvenes y Adultos en contextos de encierro cerrado, semi cerrado y medio libre", en el marco del Tercer Seminario Internacional Educación de Jóvenes y Adultos desde una Perspectiva Inclusiva. 19 y 20 de noviembre.

Expositores Mesa Temática: Francisco Scarfó. Universidad de La Plata, Argentina y Violeta Collado, Coordinadora de Desarrollo Disciplinario Programa de Educación de Jóvenes y Adultos.

Moderación: Sebastián Muñoz, estudiante Magíster de Educación de Adultos y Procesos Formativos 2014.

Comunicaciones. 20 de noviembre 2015.

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Con más de 140 participantes, 10 mesas de discusión y 16 expositores de Brasil, México, Italia y Chile comenzó el III Seminario Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos desde una perspectiva inclusiva que se realizará los días 19 y 20 de noviembre en Valparaíso.

La actividad académica es organizada en conjunto por el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la Universidad de Playa Ancha, el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL), la Seremía de Educación de la Región de Valparaíso y la Línea de Educación de Adultos del Departamento de Educación de la Universidad de La Frontera.

En su inauguración, el rector UPLA Patricio Sanhueza Vivanco recalcó el trabajo que ha venido haciendo la institución a través del Programa Disciplinario, que dirige la Dra. Violeta Acuña Collado, proyectos de investigación y de intervención.

“La UPLA hace este encuentro internacional trayendo grandes personalidades y referentes en el mundo sobre el tema de la educación de adultos y lo hace como una contribución más a resolver un problema que es grave en el país, teniendo como premisa la inclusión. Ejemplo de ello, son los programas que se realizan en la cárcel a través de esta línea disciplinaria y de la Fundación UPLA que procuran resolver problemas reales de la gente que no ha podido continuar estudios o que ha visto frustrado su propio desarrollo personal a propósito de no haber tenido oportunidades”, aseveró la autoridad.

La directora general del CREFAL, Mercedes Calderón García, destacó la cercanía existente entre el organismo internacional y la UPLA que -según sus palabras- ha venido empeñándose en poner a la educación de jóvenes y adultos como un referente para transformar a nuestras sociedades e incidir en distintos ámbitos como trabajo, tecnologías y contextos de inclusividad que tenemos que atender.

“La educación de adultos tiene una gran responsabilidad desde que nace y se concibe ser inclusiva. Creo que este seminario toca temas transversales que seguramente con colegas, académicos y representantes de la política educativa encontraremos caminos para acompañarnos juntos teniendo presente que el gran desafío de la educación de adultos inclusiva es que se vincule la familia, la escuela y la comunidad”, enfatizó.

Conferencia inaugural

El encargado de inaugurar el Seminario fue el Dr. Carlos Calvo Muñoz, investigador del CREFAL, quien expuso sobre “Educación de Jóvenes y Adultos desde una perspectiva inclusiva”.

La exposición se basó en los datos arrojados por la Declaración de Incheon “Hacia 2030: una nueva visión de la educación”, redactada al término del Foro Mundial sobre la Educación realizado en mayo de 2015 en la República de Corea.

El Dr. en Educación de la Universidad de Standford, Estados Unidos, planteó su desazón a la luz de ese informe que plantea propuestas que actualmente no han dado resultados.

“Van a haber avances, indiscutiblemente, pero esos avances van a ser menores. Se va a invertir mucho esfuerzo, se verá dañada la ilusión de la gente y vamos a estar parados hablando de lo mismo”, sentenció el Dr. Calvo.

Su propuesta para cambiar un futuro que se ve poco alentador, se basa en experiencias exitosas que van en la línea de trabajar menos en contenidos y más en procesos de mediación para que la persona aprenda a generar conocimiento.

“Los contenidos no es que sean incorrectos sino que están desfasados y la persona no se ha apropiado de ellos. La persona no sabe qué le significa lo que está aprendiendo en la vida cotidiana, lo sabe decir pero no lo sabe utilizar”, explicó.

Agregó que hay un error paradigmático que “no nos permite ver lo equivocados que estamos porque creemos que con ese paradigma es así como debemos hacer las cosas”.

Respecto a quienes son los responsables de provocar ese cambio el especialista expresó que debe ser el educando, el educador y las autoridades. “Tenemos que ayudar al educando para que se asuma como constructor de su conocimiento y el educador debe asumirse como co-constructor del conocimiento del resto. Evidentemente las autoridades tienen que facilitar que esto sea posible ya que una de las trampas de este paradigma es creer que entre más normas dictamos aseguramos los procesos y de verdad entre menos normas tenemos aseguramos más el proceso”, concluyó.

El III Seminario Internacional se realizará en dos días, en los que analizarán temas relevantes y transversales sobre educación para jóvenes y adultos en contextos diversos; y compartirán y reflexionarán sobre experiencias pedagógicas inclusivas en espacios educativos para jóvenes y adultos.

 

Fuente. UPLA Noticias. 19 de noviembre de 2015.

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