UPLA finaliza el 2016 con 9 programas de postgrado acreditados

Lunes, 26 Diciembre 2016 18:34 Publicado en Noticias

Este 2016 finaliza con grandes logros para la Universidad de Playa Ancha, a su acreditación institucional por cinco años se sumó la certificación de cuatro nuevos programas de postgrados.

Nos referimos al Doctorado en Literatura Hispanoamericana Contemporánea (2 años), al Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos (3 años), al Magíster en Lingüística (8 años) y al Magíster en Bibliotecología e Información, este último recientemente la Comisión Nacional de Acreditación (CNA Chile) tomó razón de su acreditación por 3 años.

Para los directores generales de Postgrado y de la Escuela de Postgrado de la Universidad de Playa Ancha, Dr. José Palacios Guzmán y Dra. Silvia Sarzoza Herrera, la acreditación de nuevos programas le permite a la institución acercarse al cumplimiento de las actuales Políticas de Postgrado, cuyo compromiso en el ámbito de la calidad, es que todos los programas de postgrado dictados por la universidad, cualquiera sea su carácter y orientación, deben cumplir con estándares de calidad de modo que los habilite para ser acreditados a nivel nacional.

De este modo, plantearon los directivos, se expone a la fe pública el compromiso de la Universidad de Playa Ancha con la calidad, y se favorece a los estudiantes haciendo que dichos programas sean elegibles para becas de postgrado.

El 2017 la Dirección General de Postgrado y la Escuela de Postgrado UPLA continuarán en la senda de aseguramiento de la calidad de sus programas en sintonía con el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional.

“Debemos continuar con la acreditación de programas durante el 2017 y los años venideros hasta que nuestra política de aseguramiento de la calidad se instale como una práctica común para todos los programas de postgrado en nuestra Escuela. Los programas deben ser planificados anualmente y evaluados periódicamente de acuerdo a sus definiciones, perfiles, valor estratégico para la universidad y sus resultados. Para lograr este objetivo, durante el 2017 tendremos un plan de autoevaluación para todos los programas, tanto los que deben presentarse por primera vez, como aquellos que deben presentarse a reacreditación en los próximos años. Así, durante este proceso se definirán los programas que se presentarán a acreditación durante el próximo año”, detalló el Dr. Palacios.

Respecto, a contar con programas con 7 y 8 años de acreditación, los directivos recalcaron que tener programas acreditados significa que la institución tiene y aplica mecanismos de aseguramiento de la calidad, y en la medida que estos sean acreditados por más años, teniendo en cuenta que el máximo son 10 años, demuestra que estos mecanismos se aplican en profundidad y las debilidades que presentan son menores y no afectan de manera importante el desarrollo del programa.

Además, expresaron que esto aporta a la calidad de la universidad en su totalidad, impactando en la posición que ocupa en los ranking, y sustenta la posibilidad de incluir la Acreditación Institucional del Postgrado como área electiva, que es aquella donde existen menos universidades acreditadas. “Los aspectos exigidos en este proceso son: la existencia de propósitos y fines insertos dentro de políticas explícitas; evaluaciones internas y externas de los programas de postgrado; mecanismos de aseguramiento de la calidad; recursos humanos y físicos; seguimiento de egresados; vínculos con la docencia de pregrado con la investigación y la vinculación con el medio. Todos estos son aspectos a revisar en los procesos de autoevaluación de los programas de postgrado”, detalló el Director General de Postgrado.

Finalmente, los directores destacaron la posibilidad de presentar a este proceso programas nuevos, que incluso no tienen egresados, como es el caso del magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos.

“Creemos que es una buena forma de iniciar un programa diseñado con los estándares de calidad requeridos por el sistema de educación superior chileno. En este sentido, la acreditación de Bibliotecología y Educación de Adultos, por tres años, es una gran noticia para la universidad, ya que el máximo que se otorga en el caso de programas nuevos, son tres años”.

Para los doctores Palacios y Sarzoza estos resultados son fruto de un trabajo colaborativo entre las coordinaciones de los programas y sus consejos y las instancias pertinentes de postgrado. “De este modo, para continuar por esta senda, los nuevos programas deberán responder a la planificación de las facultades y de la universidad, disponer de masa crítica en recursos humanos y tener selectividad en el ingreso, de acuerdo a sus objetivos y exigencias. Por último, evidenciar viabilidad académica y económica”, concluyeron.

Fuente: Upla Noticias. 26 diciembre 2016.

 
 
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Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos

Jueves, 15 Diciembre 2016 22:21 Publicado en Revistas

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Dos nuevos magísteres UPLA fueron acreditados

Jueves, 15 Diciembre 2016 21:29 Publicado en Noticias

Actualmente son 8 los programas de postgrado de la Universidad de Playa Ancha que están acreditados. Un proceso progresivo que inició la Dirección General de Postgrado en 2012 y que procura certificar la calidad de sus programas ofrecidos.

Este año se certificaron los magísteres en Lingüística en sus menciones Dialectología Hispanoamericana y Chilena y en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de los Idiomas; y en Educación de Adultos y Procesos Formativos.

El primero de ellos obtuvo una certificación por 8 años, mientras que el segundo por 3 años. Así lo acordó el Consejo de Acreditación del Área de Educación de la Agencia Acreditadora Aespigar y lo confirmó la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile).

Cabe mencionar, que hay un último programa a la espera de la oficialización de su certificación por parte de la CNA-Chile. Se trata del Magíster en Bibliotecología e Información, jornada diurna, modalidad semi presencial que se imparte en Valparaíso.

Oferta académica de postgrado acreditada

 

Fuente: Upla Noticias. 15 de diciembre 2016.

 

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Jóvenes y adultos nivelaron estudios básicos y medios en la UPLA

Miércoles, 14 Diciembre 2016 00:22 Publicado en Noticias

El programa de Nivelación de Estudios Básicos y Medios para Jóvenes y Adultos Modalidad Flexible que imparte la Universidad de Playa Ancha en convenio con el Ministerio de Educación, certificó a veinte estudiantes que este año retomaron y finalizaron con éxito sus estudios.

En compañía de familiares, profesores y autoridades de la UPLA, encabezadas por el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz,  los beneficiarios documentaron la aprobación del Tercer Nivel Básico (correspondiente a séptimo y octavo año básico); Primer Nivel Medio (primer y segundo medio), y Segundo Nivel Medio (correspondiente a tercer y cuarto medio).

En representación de los estudiantes, María Elisa Viera Valencia, alumna de Segundo Ciclo Medio, agradeció el apoyo brindado por la UPLA y las familias de cada uno de sus compañeros, que favoreció el proceso de completar los estudios que alguna vez fueron interrumpidos.

 

Con nuevas herramientas para desenvolverse en la sociedad y en el mercado laboral, la encargada de la Coordinación Administrativa y Pedagógica del programa, Vivian Astudillo Cárcamo, destacó la oportunidad que la UPLA brinda a la comunidad por medio de esta iniciativa.

 Se trata de una acción concreta de nuestra universidad en que demuestra su vinculación, compromiso y responsabilidad social con la comunidad, y esperamos que se consolide como un espacio de desarrollo transversal al interior de ésta. Además, posibilita la continuidad de estudios, como es el caso de dos alumnos egresados del Programa de Nivelación de la promoción 2015, que se encuentran estudiando este año en el Instituto Tecnológico de la Universidad de Playa Ancha”, sostuvo la académica.

Fuente. Upla-Noticias. 14 de diciembre 2016

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El Consejo de Acreditación del área de Educación  de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), en una sesión realizada el 14 de noviembre del año en curso, acordó por unanimidad otorgar la acreditación al Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos que imparte el  Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de Jóvenes y Adultos, perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha. 

Junto con notificar dicha resolución, Decano de la Facultad de la Educación, Doctor Luis Alberto Díaz, felicitó a la Doctora Violeta Acuña Collado, Coordinadora del Programa y al cuerpo de académicos del Magíster, reconociendo que todo el equipo en conjunto contribuyó con esfuerzo, rigurosidad, y compromiso a este importante logro para el Programa y para la Facultad de Ciencias de la Educación. 

La acreditación que comprende un período de tres años, en el marco de la Ley N°20.129 y normativa y orientaciones dispuestas por los respectivos procesos de evaluación, permitirá acceder a beneficios de becas tanto a profesionales del país y extranjeros. 

El Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos que fue creado en 2013, es un programa de carácter académico orientado al desarrollo de las capacidades analíticas, de desarrollo pedagógico y de investigación requeridas para ejercer labores de estudio, docencia, liderazgo y producción de conocimientos en los diversos ámbitos temáticos y modalidades de la educación de adultos (escolares, comunitarias, formación laboral, capacitación, educación ciudadana, entre otros procesos formativos). Además, espera contribuir a la formación de especialistas en educación de jóvenes y adultos con fundamentos epistemológicos, pedagógicos, filosóficos y políticos, que les permitan actuar en el campo administrativo, pedagógico y didáctico, intervenir en investigaciones sociales y educativas, en la construcción o acumulación de nuevos conocimientos y participar en la construcción de políticas educativas.

 Mas informaciones del Magíster: ver aquí

La fotografía corresponde a un encuentro de las tres promociones realizado en 2015, junto a la Doctora Violeta Acuña Collado, Coordinadora del Programa y a los académicos Doctor Rolando Pinto, y Doctor René Flores Castillo, oportunidad en la que comparten reflexiones, intercambios de experiencias de formación y propuestas de proyectos de tesis, entre otros temas de interés.

Edición web/29 de noviembre 2016

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En circulación se encuentra la edición N°3 de la revista “Educación de Adultos y Procesos Formativos”, que edita el Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos y el Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos de la Universidad de Playa Ancha. De este modo, ambas unidades se proponen promover la circulación de información y el conocimiento en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos, difundir el intercambio y el trabajo colaborativo en el campo de la educación permanente, así como también propiciar la generación y animación de redes.

El nuevo número inserto en la plataforma web de la revista contiene artículos que abordan análisis de estudios académicos, presentación de experiencias, reflexiones, opiniones, documentos de trabajo, guías de acción y acuerdos internacionales.

La publicación de relevancia académica, acreditada por ISSN 0719-6997, es dirigida por la coordinadora del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA, Dra. Violeta Acuña Collado, y un Consejo Editorial integrado por reconocidos referentes internacionales en estas materias.

La edición Nº 3 contiene:

Artículos

  • *“Pedagogías entre Adultos y Formación de Docentes, relato de una experiencia de construcción de un currículo emergente y crítico en Llaguepulli, Región de La Araucanía” del Dr. Rolando Pinto Contreras.
  • *“Posicionamiento político del profesorado: retos de la profesionalidad docente”. Silvia López de Maturana Luna, Doctora en Educación.
  • *“Escenarios y reflexiones en torno a las nuevas bases curriculares en EPJA en Chile para la modalidad regular 2015 – 2018”. Claudio Navarrete Hidalgo, académico.
  • *“La pedagogía social desde la praxis socioeducativa y las prácticas de (auto) educación popular en Chile post-dictadura y la propuesta del Control Comunitario”. Daniel Fauré, Doctor en Historia de Chile.
  • *“Pensar la pedagogía social desde la praxis socioeducativa: Las escuelas sociales para un mejor vivir”. Eusebio Nájera Martínez, Magíster en Educación de Adultos.
  • *El Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo” aplicado en República Dominicana, según la experiencia de Miriam Camilo Recio, directora Nacional de Educación de Jóvenes y Adultos del MINERD.

Documentos

  • *“Recomendación sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos de la Conferencia General de Unesco” (Reunión 38ª).
  • *“Declaración de Brasilia 2016”, que integra las conclusiones del Seminario Internacional de Educación a lo largo de la Vida y el Balance Intermedio de la VI CONFINTEA en Brasil (Confintea VI +6 Brasil), que plantea la relación entre la EPJA y el trabajo, la salud, el medio ambiente, la cultura, la comunicación, la tecnología y los derechos humanos, considerando la diversidad generacional y sus necesidades específicas.

 

  • Fuente: UPLA -Noticias. 14 de noviembre 2016.
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En circulación se encuentra la edición N°3 de la revista "Educación de Adultos  y Procesos Formativos", que edita el  Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos y el Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, proponiéndose contribuir a objetivos de promover la circulación de información y el conocimiento en  el ámbito de la educación de jóvenes y adultos, difundir el intercambio y el trabajo colaborativo en el campo de la educación permanente, así como también propiciar la generación y animación de  redes.

El nuevo número inserto en una plataforma web propia de la revista contiene artículos que abordan análisis de estudios académicos, presentación de experiencias, reflexiones, opiniones, documentos de trabajo, guías de acción y acuerdos internacionales. 

"Pedagogías entre Adultos y Formación de Docentes, relato de una experiencia de construcción de un currículo emergente y crítico en Llaguepulli, Región de La Araucanía". Rolando Pinto Contreras,  Doctor en Ciencias de la Educación, aborda una experiencia de construcción de un currículo crítico en territorios de cultura lafkenche y su significación en cuanto ensayo de revisión de las políticas de formación docente en Chile y de las proyecciones de una educación entre personas adultas.

"Posicionamiento político del profesorado: retos de la profesionalidad docente". Silvia López de Maturana Luna, Doctora en Educación, plantea la necesidad  y el deber profesional ético y político de buscar líneas de acción orientadas a redefinir los compromisos del ejercicio de la docencia.

"Escenarios y reflexiones en torno a las nuevas bases curriculares en EPJA en Chile para la modalidad regular 2015 - 2018". Claudio Navarrete Hidalgo, académicoa partir de una sistematización de experiencias plantea reflexiones desde un educador que trabaja en el sistema regular de la modalidad de educación de jóvenes y adultos en Chile, en el marco del proceso participativo convocado por las autoridades educacionales para elaborar nuevas bases curriculares de tal modalidad.

"La pedagogía social desde la praxis socioeducativa y las prácticas de (auto) educación popular en Chile post-dictadura y la propuesta del Control Comunitario". Daniel Fauré, Doctor en Historia de Chile, describe y analiza el surgimiento de una nueva corriente educativa compuesta por una serie de prácticas político-pedagógicas desplegadas por organizaciones juveniles durante la post dictadura y analiza la concepción de control comunitario que se propone su aporte al debate educativo actual y sus proyecciones político-pedagógicas.

"Pensar la pedagogía social desde la praxis socioeducativa: Las escuelas sociales para un mejor vivir". Eusebio Nájera Martínez, Magíster en Educación de Adultos, aborda una reflexión respecto de las vinculaciones entre la praxis socioeducativa y la construcción de saberes pedagógicos (sociales) en nuestras realidades latinoamericana.

Finalmente la revista incluye un artículo de los resultados de un plan de Alfabetización aplicado en República Dominicana, según la experiencia de Miriam Camilo Recio, directora Nacional de Educación de Jóvenes y Adultos del MINERD  e integrante del Equipo Técnico del Plan Nacional de Alfabetización "Quisqueya Aprende Contigo".

Los documentos en la presente edición son los siguientes: "Recomendación sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos de la Conferencia General de Unesco (Reunión 38ª) y la Declaración de Brasilia 2016, que integra las conclusiones del Seminario Internacional de Educación a lo largo de la Vida y el Balance Intermedio de la VI CONFINTEA en Brasil (Confintea VI +6 Brasil), que plantea la relación entre la EPJA y el trabajo, la salud, el medio ambiente, la cultura, la comunicación, la tecnología y los derechos humanos, considerando la diversidad generacional y sus necesidades específicas.

La revista de relevancia académica acreditada por ISSN 0719-6997 es dirigida por la coordinadora del Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA, Dra. Violeta Acuña Collado y un Consejo Editorial integrado por reconocidos referentes internacionales en estas materias. 

Ver aquí: Edición N°3.

Ver aquí: Plataforma revista (ediciones N°1 - N°2)

Edición web. 20 de octubre 2016

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Docencia de Pregrado

Escrito por Publicado en Paginas

Cursos Optativos para la Facultad de Educación: 

Introducción a la Educación de Adultos. Profesor Raúl Fuentes Salinas y Didáctica de la Educación de Adultos. Profesora Vivian Astudillo Cárcamo. 

Más informaciones: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

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Cursos Nivelación Modalidad Flexible

La nivelación de estudios bajo la modalidad flexible está dirigida a las personas jóvenes y adultas, mayores de 18 años, que por distintos motivos, ya sean razones de  trabajo, salud, cuidado de familiares, u otros asociados a la disponibilidad de tiempo, no han podido cursarlos y/o continuarlos.

Permite avanzar en niveles educativos de manera semi presencial ajustada a la realidad de cada participante, los exámenes son rendidos por sector de aprendizaje y a su término, los cursos son válidos para todos los efectos legales y permiten continuar los estudios superiores.

Coordinación: Vivian Astudillo Cárcamo

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